L’AGFE en Turquie pour le projet européen Erasmus+ hyVET : repenser la formation professionnelle à l’ère hybride

Posted on: octobre 7, 2025 Posted by: AGFE Comments: 0

L’AGFE en Turquie pour le projet européen Erasmus+ hyVET : repenser la formation professionnelle à l’ère hybride

Actuellement, l’AGFE est à Antalya, en Turquie, accueillie par notre partenaire turc DIA&ECE dans le cadre du projet européen hyVET – Hybrid Education for VET.
Ce projet réunit trois organisations engagées dans la modernisation et l’inclusion des systèmes d’enseignement et de formation professionnels (EFP) :

  • DIA&ECE (Turquie) : experte de la formation des enseignants et du développement de méthodologies d’apprentissage numérique pour les établissements d’EFP.

  • ISJD (Roumanie) : autorité publique locale œuvrant à la formation des enseignants, à la mise en œuvre de programmes d’enseignement et à la coopération entre écoles et décideurs.

  • AGFE (France) : association dédiée à l’accompagnement des acteurs de la formation et de l’insertion économique, expert dans la gestion des fonds européeens.

Le projet hyVET vise à développer des outils, stratégies et méthodologies pour un enseignement hybride de qualité dans l’EFP, afin de répondre aux besoins exprimés par les enseignants et de renforcer la motivation des apprenants.
Il a pour ambition de :

  • créer et tester une méthodologie de formation hybride adaptée aux écoles professionnelles ;

  • accompagner la transition numérique des systèmes de formation ;

  • favoriser l’inclusion des publics éloignés de l’apprentissage traditionnel ;

  • encourager l’innovation pédagogique, la créativité et la coopération entre établissements et acteurs du secteur.

Deux jours de travail collaboratif à Antalya

Les partenaires se sont réunis les 6 et 7 octobre 2025 pour deux journées intenses d’échanges et de co-construction.

Le premier jour a été consacré à la deuxième activité du projet : le développement de la Méthodologie pour l’Enseignement Hybride dans l’EFP (Methodology for Hybrid Learning in VET).
Chaque partenaire a présenté les résultats de sa recherche nationale sur la situation de l’hybridation dans son pays.
Les constats convergent : manque de moyens techniques, peu d’opportunités de formation pour les enseignants et les formateurs, et parfois des exigences d’accessibilité qui rendent l’hybridation indispensable pour permettre à tous les élèves – notamment ceux rencontrant des obstacles géographiques, économiques ou de santé – de suivre les cours.

Les enseignants expriment un réel intérêt pour ces nouvelles approches, mais également la crainte d’un système mal structuré qui pourrait fragiliser la qualité de l’accompagnement pédagogique, notamment dans les parcours d’insertion professionnelle des jeunes.
Les recherches ont mis en avant le besoin d’une base de ressources claire et structurée, facilitant l’accès à des outils, plateformes et bonnes pratiques pour enseigner en mode hybride sans difficulté.

Fort de ces échanges, les partenaires ont commencé à esquisser la structure du futur Guide méthodologique, qui constituera l’un des livrables phares du projet.

Vers une plateforme de formation en ligne

Un second atelier a également permis de travailler à la création du contenu de la plateforme de formation en ligne, qui offrira aux enseignants et formateurs un parcours pour se former à la conception de contenus hybrides de qualité.

Une visite d’école inspirante

Le deuxième jour, les partenaires ont visité le Antalya Barosu Vocational and Technical Anatolian High School, un lycée professionnel local.
Cette visite d’étude a permis d’échanger avec les élèves et les enseignants, notamment à travers des activités en anglais favorisant la pratique linguistique et l’ouverture culturelle.
Les discussions avec la direction, les enseignants et les apprenants ont enrichi les réflexions sur les défis et opportunités de l’hybridation dans le contexte des lycées professionnels et de la formation à l’insertion par le travail.

 

 

 

 

Une mobilité formatrice et conviviale

Au-delà du travail de projet, cette mobilité a été l’occasion de renforcer les liens entre partenaires, de découvrir les pratiques locales et de partager des moments conviviaux.
Les participants ont eu la chance de visiter la vieille ville d’Antalya, ainsi que les vestiges antiques de Sidé et de Perge, témoins de la richesse culturelle de la région.

Cette étape turque du projet hyVET marque une nouvelle avancée vers la construction d’une éducation hybride inclusive, innovante et durable pour l’enseignement professionnel en Europe.

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Financé par l’Union européenne. Les vues et opinions exprimées n’engagent que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement celles de l’Union européenne ou de l’Agence Erasmus+ France / Education Formation. Ni l’Union européenne ni l’autorité chargée de l’octroi ne peuvent en être tenues pour responsables

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